金城兰州，黄河北岸，有一所省级示范性高中——西北师范大学附属中学。借改革开放之东风，40年来西北师范大学附属中学全面贯彻党的教育方针，深化改革，开拓进取，追求卓越，发展成为甘肃普通高中教育的一面旗帜，誉满陇原。
西北师大附中经历了怎样的改革发展之路，有哪些办学特色，取得了怎样的发展成就？带着好奇与疑问，笔者日前走进位于兰州市安宁区十里店的西北师范大学附属中学，探求该校40年改革发展、追求卓越的办学历程。
承续传统，立德树人，创西北名校
走进西北师大附中校园，绿树成荫，环境优美，浓郁的校园文化气息扑面而来。古朴厚重的校史馆、著名科学家的题词、杰出校友墙、文化雕塑、北辰壁、鸿宇亭……让漫步于其中的每一个人浸润在“勤、慎、诚、勇”的浓郁校园文化之中。
校史馆内，一件件文物谱成了一幅气势恢宏的教育画卷，也展示着学校厚重辉煌的办学历史。
西北师大附中发端于北京的五城学堂，从西安玄风桥到城固古路坝，再到兰州黄河北岸的十里店；从西北联大附中到西北师院附中，再到西北师大附中；从全国同类中学名列前茅，到享誉海内外。1901年建校以来，走出近五十位“两院”院士；1937年西迁办学以来，走出十几位“两院”院士，他们是附中校友的杰出代表。117年来，辗转办学，砥砺前行，西北师大附中培育英才的传统承续光大并延誉未来。
谈起改革开放40年的办学历程，作为一名改革开放后不久参加工作的附中人，校长贾金元认为，积淀百年的深厚文化底蕴是学校不断取得辉煌的重要力量之一。
贾金元介绍说，“崇德尚礼、启迪有方、治学严谨、守正创新”的教风，“勤奋好学、慎思明辨”的学风，“勤奋朴实、规范严谨、科学民主、创新进取”的校风，是西北师大附中西迁办学的优良传统，并在附中人今天的办学实践中得以继承、发扬和光大。
这种传承、发扬、光大在西北师大附中改革开放40年的办学历程可见一斑：
改革开放初期，西北师大附中全面贯彻《关于教育体制改革的决定》精神，为把西北师大附中建成具有全国一流水平的高质量、有特色、具有实验性和示范性的重点中学打下了良好的基础；
20世纪80年代到90年代，西北师大附中贯彻《中国教育改革和发展纲要》的精神，探索素质教育的途径和方法，开展教育教学活动和改革实验，“五爱”教育，“养成”教育，“重德行、重基础、重导学、重智能、重思维、重自学”的“六重”教学法在学校生根发芽，开花结果；
进入21世纪以来，西北师大附中抢抓发展机遇，深化教育改革，教育教学、队伍建设、基础设施、校园环境、办学条件齐头并进、蓬勃发展，书写了学校办学史上一个个精彩的篇章；
近几年，学校在新课程改革、内部管理、特色发展、多元化办学、国际教育等方面全面开花，在甘肃乃至西部形成了具有鲜明特色的办学模式和育人体系。
40年，时代变迁，西北师大附中立德树人、锐意改革、追求卓越的信念始终如一，在引领甘肃普通高中教育发展的同时，逐步发展成为一所享誉国内外的著名高中：
多次被评为全省民族团结进步模范集体；
2002年获全国创建绿色学校先进单位；
连续多年被评为兰州市教育质量优秀奖（一等奖）；
2005年获全省省级示范性高中督导复评验收第1名；
2007年被兰州市授予精神文明建设先进单位；
2010年被评为全国消防安全教育示范学校；
2017年被授予甘肃省教育系统先进集体；
2007年以来连续进入“中国百强中学”名录，排名不断刷新；
高考成绩、学科竞赛等教育教学重要指标连续十多年稳居全省同类学校之首；
自2015年以来，高考一本上线率稳居96%以上，二本上线率达到99%以上；
国际部毕业学生近900人，全部进入国外知名高校深造；
……
为数众多的荣誉，集中体现了西北师大附中承续传统、立德树人、创西北名校的显著成果，也让人们初步明了西北师大附中何以在全省普通高中教育中独领风骚，何以成为社会公认的全省普通高中“排头兵”。
夯实师资，科学管理，以质量立校
“教师是学生健康成长的指导者和引路人。教师队伍建设是教育工作的基础性工作，优秀的教师队伍是学校持续发展的核心要素。”贾金元说，长期以来，学校在教师队伍建设中将师德摆在首要位置，不断加强师德师风建设，增强立德树人的责任感和使命感。
基于这种认识，西北师大附中把师德师风建设作为教师队伍建设的一个重要抓手，多渠道、多形式加强师德师风建设，使师德师风建设实现了常态化。良好的师德师风建设机制，培养出了一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，打造了一支思想素质高、师德师风优、忠诚于人民教育事业的教师队伍。
西北师大附中坚持把教师的培养和发展作为学校发展的核心要素，致力于打造一支厚德敦行、教艺精湛、弘文励教、开拓创新、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，要求每一位教师要勤于学习、善于学习，不断更新教育理念，增强全局意识和发展附中、奉献教育的责任感和使命感。
青年教师是一所学校发展的骨干与生力军。西北师大附中积极鼓励和支持中青年教师探寻最适合自己的成长发展之路。“通过跟岗见习、岗前培训、职业规划、导师制度、在职培训、学习深造、国内外培训交流等，青年教师得以快速成长。”西北师大附中党委书记兼副校长刘国材说。
西北师大附中还聘请院士、知名学者、教授以及20多位具有海外学习经历的西北师大博士学位教师任兼职教师，为学生开设讲座课程、选修课程、先修课程、实践课程等，为学校的教师队伍注入多元而高品质的元素。
如果说高素质的教师队伍是学校发展的核心要素，那么，科学的教育教学管理毫无疑问是学校持续发展的重要保障。
作为甘肃基础教育管理改革的样本校和实验校，改革开放以来，西北师大附中不断完善学校管理体制，向建立现代学校管理制度大步迈进。在教育教学管理过程中，做到“扁平化”，管理重心下移，全员参与管理，充分发挥教研组、备课组、年级部、班级科任组的团队优势与集体智慧，建立了科学务实、高效有力、具有可操作性的教育教学管理机制，对于加强学科建设、实现教育作教学目标起到了强有力的保障和促进作用。
管理制度落实得好不好，督导是一个很重要的环节。
西北师大附中早在1986年就成立了教育研究室，开展学校教育教学督导。2000年，学校将“督教”“督学”职能扩展到了“督研”“督管”等领域，系统开展督导工作，不断为学校发展、教师成长保驾护航。在2017年西北师大附中承办的全国中学校长大会上，西北师大附中的教育教学督导经验得到了全国各地中学校长的肯定与赞许。
教育教学质量是学校的生命线，是立校发展之根本。课程、课堂、教学是实现立德树人的根本途径。
西北师大附中始终坚持以质量为本，主动求变，不断创新。各学科根据不同学科的特点，立足学生发展和课程发展，开足开齐必修、选修课程，开设特色校本课程，构建了具有附中特色的“一体两翼四引擎”课程体系和教育教学模式。以“中国高中六校联盟”学科建设和学科督导活动为契机，依据学校教育追求和学科使命，打造特色学科和优势学科课程，全面制订并实施学科建设发展规划，使学校的学科建设工作迈上了一个新台阶。
提高课堂效率是提高教育教学质量最直接、最有效的手段。在长期的办学实践中，西北师大附中形成了“立足本源、立足学情、立足课标，聚焦课堂、注重内涵，深入研究教学规律，创新教学策略，改革教法，转变学法，推进课堂教学深层变革”的高效课堂典型经验。贾金元校长说：“我们探索出的这一宝贵经验不仅为学校教学质量的提高提供了强大的动力，也为省内许多普通高中高效课堂的构建提供了可以借鉴的经验，为甘肃普通高中教育质量的提升作出了有益的探索。”
教育教学好不好，教学评价也很重要。好的教学评价能够充分调动师生积极性、主动性，让师生的创造性得以充分释放，形成教学相长的良好态势。
为此，西北师大附中构建了具有附中特色的教育教学评价机制，即教育教学质量终结性与过程性考核相结合、教学成绩增值性与有效性相结合的评价体系。
在学生评价方面，西北师大附中着力构建德、智、体、美、劳全面培养的教育评价体系，搭建学生特色发展平台，五育并举，德育为首，以学生核心素养和关键能力培养为基础，以评价促发展，构建了具有附中特色的学生成长发展目标和综合评价体系。
良好的评价体系，促进了学生的全面成长成才。该校关于毕业生的一份追踪统计显示，该校毕业学子进入知名大学后，在思想品德、综合实力、特长发展、社会活动、评优选先等方面表现突出，反映良好。
创新驱动，面向世界，创特色名校
《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》指出：普通高中要实现多样化发展，要促进办学体制多样化，办出特色，扩大优质教育资源，推进培养模式多样化。
教育改革是形成学校办学特色、实现跨越发展的重要契机。
西北师大附中积极响应教改精神，在办学理念、学校管理、课程建设、培养模式、队伍建设、评价改革等方面全面展开探索。
明确定位育人目标，构建科学的办学理念。在秉承“勤、慎、诚、勇”校训优良传统的同时，历届领导班子审时度势，与时俱进，以凝聚人心、增强团队意识和协作精神、创设和谐融洽的氛围为目标，以“和”（和谐容大、和实生物）为教育哲学基础，提出了“卓越发展”的办学追求，实现了学生、教师个体和学校整体的卓越发展。
在管理模式创新上，西北师大附中结合发展实际，因地制宜，在办学理念创新、学校章程与制度建设、民主管理、学校特色创建、管理服务改进、课程设置、课堂教学改革、学生培养模式、教育教学评价等多方面进行了顶层设计，并不断完善各项制度，成效显著。
进入21世纪以来，西北师大附中着手进行寄宿管理模式的创新实践，全面提高寄宿制管理水平，寓思想教育、品德教育、心理健康教育、生活教育于日常寄宿管理活动之中，形成了一套完善的寄宿管理模式。寄宿制管理所形成的“管育并举”模式，为甘肃寄宿制学校建设起到了好的带动和示范作用，成为甘肃省寄宿制学校建设工程中管理模式的样板校。
“我们在寄宿制管理方面的成功经验得到了社会各界的高度肯定。在省教育厅的安排下，学校还承办三期全省寄宿制学校校长培训班，把我们的好经验、好做法充分扩散，为全省寄宿制学校管理水平的提升作出了我们应有的贡献。”贾金元说。
科学与人文并重，创新人才培养。中学是为培养创新拔尖人才奠基的阶段。改革开放40年来，西北师大附中一直倡导“科学和人文并重”，以为国家培养拔尖创新人才为己任。
为了给拔尖创新人才的未来“打好底色”，促进学生人格、学识、体魄、素质的全面可持续发展，西北师大附中加强学生社团育人功能，一大批精品社团脱颖而出，助力学子追求个性化、特色化、多元化的卓越发展。顺应国家人才培养战略，先后创建“鸿宇”理科实验班、“北辰”人文实验班、“昌绪”工程实验班、国际“英才”实验班、国际“剑桥”课程班、“永蒸”创新实验班等，文理相融，中西相馨，成为培养拔尖创新人才的摇篮。
“引进来”与“走出去”相结合，走教育国际化发展道路，也是西北师大附中教育教学改革创新的又一个重大举措。
西北师大附中从2008年起举办“国际高中实验班”，引进国外中学先进教育理念和国际高中课程，在国内率先提出并实施中西相融的高中特色课程体系。这一举措为我省的高中学生提供了富有特色的国际教育，成效显著。据统计，已毕业的八届学生全部被美国排名前120位的大学录取，900多名学生共收到来自美国、加拿大、英国、澳大利亚等国4400余份大学录取通知书。
西北师大附中还与国外大学和中学建立了长期合作交流机制。学校目前已成为美国大学理事会会员学校、英国剑桥考评委员会国际学校、英国NCUK—IFY国际本科预科项目学校，也是国家考试中心托福网络考试考点、剑桥大学中国遴选中心兰州考试中心、国家汉语国际推广领导小组办公室汉语国际推广中小学基地。
在积极探索国际化办学的同时，西北师大附中还通过国际游学、国际教育咨询会、校长圆桌会议、学术英语研讨会、托福考试培训会、课堂教学开放日等形式，邀请省内外中学的校长、教师和学生参与到这些活动中来，一起研究国际教育，为甘肃教育的国际化发展贡献自己的力量。
锐意进取，追求卓越，誉满海内外
“勤、慎、诚、勇”的校训是西北师大附中办学精神的集中体现，附中校友、香港凤凰卫视总裁刘长乐解之为“勤则不匮，慎终如始，诚信生神，勇猛精进”。翻开附中校史，字里行间，看到的是附中人对于教育的敬畏和情怀，对于变革与创新的坚持，对于卓越发展的不懈追求，以及浓厚的教育情怀和高度的社会责任感。
改革开放40年来，西北师大附中在追求卓越发展的同时，也为促进教育公平、推进教育发展积极努力，贡献力量。
2000年以来对口支持省内部分市州学校，并与省内外众多兄弟学校密切交流合作，通过教师讲座、影子培训、教师培训、资源共享，发挥了引领示范作用；
1996-2018年，派出多名优秀教师参加农村学校支教、“三区支教”、对口帮扶支教等；
2017年面向全省建档立卡户家庭招收“弘远班”，为贫困学子提供优质教育资源；
2018年结对帮扶东乡县民族中学，在该校设立“致远班”，派出教师为民族地区学生执教；
2019年，通过远程数字技术，西北师大附中的课程将同步传送到临夏、甘南、庆阳三地支援学校；
……
西北师大附中促进教育公平和对口帮扶方面的不懈努力，促进了被帮扶学校教育教学能力的提升，为甘肃普通高中教育的均衡发展作出了贡献。
西北师大附中延誉海内外，得益于学校长期坚持的“开放、交流、合作”宗旨，开甘肃普通高中对外交流的先河：2001年与科学家牛顿的母校英国国王中学结为姊妹学校，2006年被国家汉语国际推广领导小组办公室确定为汉语国际推广中小学基地，2012年4月发起成立“中国高中六校联盟”，2016年成立教育发展基金会，2016年开启分校区、联合办学等合作办学通道，2017年承办第五届中国中学校长大会……
学校还与省内外众多知名高校、科研院所签订共建协议，在课程开发、实验室建设、课题指导等方面展开合作。
西北师大附中也是国内众多知名高校的优质生源校，是中国教育学会高中教育专业委员会的理事单位，首批中美高级别人文交流“千校携手”项目全国20所示范学校之一，2016年中法高级别人文交流机制之“中法百校交流”项目学校，“中国高中海外升学诚信联盟”成员校，“中国教育国际交流协会中学教育国际交流分会”理事单位、海外大学升学指导联盟会员学校，是美国、加拿大、澳大利亚物理、化学等国外学科竞赛考点，英国素质教育发展认证中心数理化国际竞赛中国区考点。
面对新的起点与机遇、新的时代与梦想，贾金元说：“我们将以庆祝改革开放40周年为契机，贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神，不忘初心，砥砺前行，创新发展，追求卓越，努力把附中建成西部一流和全国著名的示范性、实验性、高质量、高标准、有特色的高品质高中。”
来源：2018/12/06/ 每日甘肃网-《甘肃日报》
