高三化学备课组：方志斌  彭亮
 
       高三化学第二轮备考复习一般在4月中旬到5月底，其复习的教学方法有很多，而且各有利弊，但其主要任务是综合训练：包括知识点强化巩固、知识点之间的相互联系、知识点所构成的知识体系的完善，最终达到提高学生应试能力的目的。高中化学的本身特点是知识的细、零、散、杂，而新课改在教材编写时又把某些同一知识分散到教材不同的章节中，或者先给出一个浅显易懂但并不全面的知识，在以后的章节中再去完善，这就决定了第一轮复习完知识还比较零散。如何在仅有的一个半月来完成第二轮复习的任务，我们最重要的是讲究复习效率。下面就近年来的一些做法与大家交流：
一、新课程高考理综化学试卷特点：
1、试题内容方面
注重以生产、科研实际为背景，关注现实问题，贴近生活实际，体现化学的应用价值。促进学生认识化学和人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。注重对实验及思维过程的考查，突出科学探究，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。
2、题型考查方面
（1）、近几年理综化学第Ⅰ卷选择题的共同点
①题干和选项简洁明了；②涉猎广泛，有效补充第Ⅱ卷；③有机选择题份额重；④难度较低。
（2）、近几年理综化学第Ⅱ卷必考题的共同点
①选取特定对象立题，题干简洁明了；②多侧面、逐层递进设问，突出过程与方法；③强调能力立意，突出对思维能力的考查；④有机对象已经渗透到试题中，而且必将继续如此；⑤以图形、图像、图表等提供信息极为普遍；⑥难度大、区分度好。
（3）、近几年理综化学第Ⅱ卷选考题的共同点
①选修3试题难度逐年增大；②选修5试题难度逐年降低，框图结构简单；③有机对象可能渗透到36或37题；④命题者并不追求选考三道试题难度一致、结构一致；⑤难度低于第Ⅱ卷必考题难度、注重基本知识和基本能力的考查。
3、能力考查方面
注重考查理解、整合和选择运用化学信息的能力；分析推理、自主建构、探究解决化学实际问题的能力；化学实验和探究能力。
二、当前学情分析
1、知识结构方面：
①已具备一定的化学知识和技能；②初步掌握化学学习方法；③具有一定的化学学习能力。
2、思维能力方面：
①辩证思维已基本形成；②创造性思维能力结构日趋完善。
3、一轮复习暴露出来的问题：
①双基不够扎实；②目标不够明确；③知识不够系统；④思维不够灵活；⑤解题不够规范；⑥、心理不够成熟。
三、二轮复习策略
1、二轮复习的指导思想
①、处理好考试说明、考试大纲、课本、各类题目之间的相互关系，②、在抓“双基”上狠下功夫,帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、系统化、条理化、网络化；对重要知识点、热点、考点进行思考、总结、处理，让学生掌握的知识更为扎实牢固，相关的知识类比化，同类的知识系统化。③、培养学生的综合能力
提高学生的知识综合、归纳与概括能力以及分析问题、解决问题的能力，增强知识的运用能力。④、认真分析、研究近三年的高考试题.
2、二轮复习基本要求
①、把握主干，突出重点，注重迁移，考点具体化。②、专题指引，学练结合，注重细节，疑点漏洞扫盲化。③、课本落实和基础训练的落实，夯实基础知识和培养基本技能，构建知识网络，形成基本能力。④、坚持每课一练、每周一考，学科内综合限时训练和理科综合并重。
3、二轮复习主要做法
（1）、明确考点，把握方向
复习中，我们以《考试说明》和最新的《考试大纲》为依据,深入分析每一章的考点，并给学生指明重点，应熟练掌握的难点以及高考的热点，印发给学生，让学生对所复习的内容做到心中有数，明确自己的疑点、漏洞，从而高效率的、有重点的复习。
（2）、专题复习，突破主干
在深入研究《考试大纲》及近三年高考试题的基础上把握高考的命题方向，抓住高考命题的特点，弄清高考热点问题，提炼出化学知识主干。例如：离子方程式、离子共存、阿伏加德罗常数、化学与新科技、化学实验、有机物间的相互转化、有关物质的量的计算等。这些内容在高考题中经常出现，进行专题复习，力争重点突破。如专题四：离子反应。课前习题热身，归纳常见考查方式，巩固要点，提升能力，溶液中离子能否大量共存的判断。
（3）、整合知识，融会贯通
如在化学反应原理的复习中可以将FeCl₃水解的问题进行适当的整合，将FeCl₃水解原理胶体的制备、胶体的净水原理、影响盐类水解的因素等进行串联和联系；在化学实验专题复习时，可以将水解问题进行由线到面的扩展。如将盐类、酯类、卤代烃、糖类等物质的水解进行对比和分析。【从水解原理、影响它们水解的因素（如浓度、酸碱性、温度、催化剂等）以弄清它们水解的本质联系和区别，实现知识间的联系和重组，引导学生进行深入的思考，不断提升能力】
（4）、注重教材，落实基础
高考复习备考一定要降低复习重心，淡化“热点”，立足基础，回归教材、大纲，踏踏实实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，帮助学生形成完整的知识体系。
（1）、要引导学生注重知识点之间的联系，建一个较为牢固的知识网络体系。
（2）、力求改变按照复习资料线索组织教学复习。
（3）、活化基础，在复习过程中，对各种相关知识进行重组和整合。
（5）、精选例题，以题带点
好的习题必须给学生营造思维训练的情境，激发学生勇于质疑解难。练习题的选择要做到：
①要有典型性和启发性，能举一反三；②要有针对性和目的性，能紧扣知识点和考点；③练习题的类型要多样，形式要灵活。教师的讲解要结合试题，抓住问题实质和方法规律，注重题型分类、类型归法，在解题中强化对各知识点的掌握和应用，从而提供效率。如复习氧化还原反应专题。
（6）、有效讲评，注重实效
（1）讲评前批改、讲评要及时。
（2）习题整合，体现知识的层次性和完整性。
讲评中归类、变式、迁移，重点抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。
（3)习题创编、力求知识的拓展性和矫正性。
试题升华，做好知识的归纳与总结。讲评后给学生时间整理，消化，给学生信心。习题上的“放”，知识上的“收”。
（7）、消除盲点，做好究错
如对“阿伏加德罗常数”的考查进行专题复习时，对历年高考题归纳发现“陷阱”的设置主要考虑以下几个方面，特归纳如下：
①特殊物质的状态，错用“22.4L/mol”；水、氟化氢、SO₃、溴、CHCl₃、CCl₄、、溴乙烷、碳原子数大于4的烃或除甲醛的含氧衍生物、硝基苯、溴苯等在标况下为非气体物质。②温度和压强不是“标准状况下”，错用“22.4L/mol”；③一定量物质中含有的微粒（分子、原子、离子、中子、电子、质子）数目；（注意同位素原子及其形成的分子等）（注意胶体粒子不为微观粒子）。④混合物具有相同的最简式等某些共性（如NO₂、N₂O₄；O₃、 O₂、C₂H₂、C₆H₆等）；⑤特殊物质的摩尔质量：D₂O、T₂O、₁₈O₂或其分子中所含中子数；⑥摩尔质量相等的几种情况：Na₂O₂、Al(OH)₃、苯、Na₂S均为78 g/mol；NaHCO₃、MgCO₃均为84 g/mol; KHCO₃、CaCO₃均为100 g/mol等；⑦涉及化学反应原理：可逆反应、水解反应、强弱电解质的电离、化学平衡等（注意它们的可逆性；水解反应、弱电解质的电离的程度微弱等）；⑧化学反应中电子转移数目(注意歧化反应：Na₂O₂与水或CO₂、氯气与水或NaOH溶液反应、可逆反应、部分氧化还原反应等）；⑨涉及特殊物质中的微观粒子数（如稀有气体原子数;Cl₂、N₂O₂ O₃、P₄等的分子数或原子数等）；⑩涉及特殊物质中化学键的计算（P₄、金刚石、石墨、、二氧化碳、乙烯、苯等）；⑩某些离子化合物离子数目的计算（Na₂O₂、熔融状态或溶液中或晶体状态的NaHSO₄、固态或溶液中的NaHCO₃等)；
 
复习过程中需要重点关注的一些内容和问题：
1.关注绿色化学思想。
⒉关注新课标教材内容及习题的示范作用。
⒊关注新型化学实验信息和方法的应用。
⒋关注热点知识和常考知识点。
(1)关于“阿伏加德罗常数”的考查。
(2)关于氧化还原反应的考查。
(3)关于离子的考查（离子共存、离子浓度大小比较、盐类水解、离子方程式正误判断）。
(4)关于溶液pH
考点的考查及简单计算。
(5)关于热化学反应方程式的考查。
(6)关于电极反应的考查及简单计算。
(7)关于化学反应速率、化学平衡的应用和计算。
(8)关于物质结构、元素周期表、周期律的应用（包括微粒半径大小比较、电子稳定结构、化学键的考查及电子式、核外电子排布、晶体结构方面知识的考查）。
(9)有机物的结构与性质关系的考查。
(10)同分异构体、同系物、同位素、同素异形体的考查。
(11)关于实验技能与技巧一些必考点（包括试剂的保存、试剂的使用、仪器的使用、加入顺序方面等）的考查。
(12)关于元素及其化合物性质的推断与混合物的简单计算。
（8）、联系实际，重视STSE
高考化学试题选材大量来自于实际应用情景，内容涵盖医药、材料、能源、生活与日用品、化工、环境与环保、现代技术等领域，充分体现化学学科的发展性和实践性。不但注重了对考生的科学素养和科学能力的要求，而且突出了思维的开放性和探究性的考查。因此，社会、科学、技术、环境(STSE)的情境题成为历年高考命题的热点。STSE试题命题点
①.社会生活；②.科技前沿；③.环境保护；④.化工生产；⑤.医药安全；⑥.新型能源；⑦.人类健康；⑧.时事新闻（2013新课标全国卷Ⅰ）
（9）、规范答题，重在积累
每年高考都会有相当多的考生因为审题不慎、表达不清、化学用语不规范而失分，主要原因在于平时养成的不良习惯未得到纠正，缺乏严格训练。从第一轮复习开始就要注意：第一，解题格式力求规范，书写工整清晰；第二，强化对电子式、化学式、离子方程式、有机物结构式、结构简式、有机反应方程式等的训练；第三，培养良好的解题习惯，力求思路完整，体现过程，计算力求结果准确；第四，针对解题错误、习惯性错误查找原因，及时改正。
（10）、心理辅导，稳步提升
复习后期要注意考试心态的调整，尽量减少乃至杜绝非智力因素的失分。要善于观察，及时发现和解决学生中出现的思想问题；通过全真模拟，让学生熟悉和习惯高考中的每一个环节和细节，让学生以最佳状态迎接高考，就一定能取得高考的全面胜利。