为积极探索新课程、新教材背景下语文课堂教学实施策略，根据学校教育教学研究的新要求与新指南，西北师大附中语文教研组于6月13日组织开展了青年教师课堂作品展示的一课一研活动。
本次教学研讨活动共分两个阶段，以青年教师课堂作品展示和骨干教师专业点评相结合的方式展开。
研讨活动第一阶段，刘金海老师展示。刘老师选择统编教材必修（下）第八单元的《阿房宫赋》，基于单元导语的要求与文章的“学习提示”，结合班级学情，他确立了适切清晰的学习目标。上课伊始，他以胡曾的《阿房宫》导入，引出赋体相关知识，重点强调赋“铺采摛文，体物写志”的特征。之后刘老师紧紧围绕赋体特征，以问题为导向设计学生活动。学习过程中，既有老师对文本的解读，也有学生对文章的理解。在学生的背诵与齐读中本节课走向高潮。
研讨会第二阶段，孙亮老师点评。孙亮老师充分肯定刘金海老师课堂展示中的亮点，他认为本节课目标明确，任务具体，教学活动的设计非常成功；引导学生结合课下注释，恰到好处地引入背景介绍；课堂学生参与度很高，至少有15位同学站起来回答问题；老师始终加强学法指导，培养学生良好的听课学习习惯；学生不是课堂的旁观者，不是老师表演的道具，而是课堂真正的主人，是文本的主动构建者，是学习共同体的积极参与者。
孙亮老师对本节课可以改进之处也提出了非常中肯的建议，包括课堂用语、板书价值、朗读设计等等，不少是语文课堂的共性问题，值得每位语文老师反思。
活动最后，教研组长李双义老师做了小结。他说这次教研活动是在传统教研活动基础上的一次尝试和创新，因为有反思才有提升，课堂教学结束才是课堂研究真正的开始。本次研讨活动采用了“一人主讲一人主评”模式，活动之前不仅主讲教师备课，主评教师也要备课。主评教师全方位观察课堂，系统化评点课堂，避免了以往活动中你评我评、都说优点、不够系统的问题，既有效促进了青年教师的专业成长，也充分发挥了骨干教师的引领带动作用，引起了全体参与教师的反思。
“一课一研”的目的在于通过“上课—评课—反思—写作”的模式促使青年教师在常态教学中不断积累、打造课堂作品，这是促进教师专业成长的有效途径。
撰稿：陈兵 李双义 编辑：杨涵雄 审核：缑小锋
